課程名稱：日常手語初級（身心障礙者專班）
緣起
日常生活中，我們偶爾會在政府機關、醫院、咖啡館…任何一處，
見到飛舞雙手，表情豐富的聾朋友們開心地聊天；也曾見到心急
如焚的聾人遭逢急難，卻因不擅長筆談，綜使努力地比手劃腳，
聴人仍無法理解其需求的無助…。
新竹是一個健康、友善的城市，而這個洋溢著幸福的城市，無庸
置疑是由市民所共有共享！如果，有更多人能使用＂手語＂這個
美麗的視覺語言，那麼，聽人也可以＂聽見＂手語！而聾人將可
以和聽人同步共享這一切的美好！
二、教學目標
(一)協助聾朋友及其家屬學習聾人的母語-手語。
(二)培訓服務聾朋友之工作夥伴或志工對於手語之基本認識與
活用，以順利提供各項社會服務。
(三)培養更多民眾對於手語之興趣與基礎，能看懂聾朋友簡單的
手語，並與聾朋友做一般性談話溝通，進而營造聾人參與社
會之無障礙環境。
三、主辦單位：新竹市婦女社區大學。
四、協辦單位：社團法人新竹市聾人協會。
五、講師學經歷簡介：
張惠美（聾人）
1.台北市啟聰學校高職畢業。
2.擔任國立交通大學手語社指導老師。
3.手語培訓老師。
陳美婉（聽人）
1.東海大學社會工作系畢業。
2.就學及工作經驗主要以服務身心障礙者為主。
3.94年7月取得手語翻譯丙級技術證。
4.手語培訓老師。
六、課程內容（課程大綱）：
堂次 | 主題 | 內容 | 教學目標 |
１ | 認識同學 認識手語 | 1.新、舊生相見歡 2.介紹台灣手語 | 使同學了解本期課程大綱，引發對手語之好奇及概念 |
２ | 基本手型（一） | 教授編號第1-第20基本手型 | 能打出標準的基本手型 |
３ | 基本手型（二） | 教授編號第21-第56基本手型 | 能打出標準的基本手型 |
４ | 手型變化 | 透過基本手型能和實際物件之連結 | 基本手型之變化與運用 |
５ | 人物篇（一） | 認識父、母、你、我、他、老師、同學…等人物及稱謂 | 能以手語正確表達人物及稱謂 |
６ | 人物篇（二） | 以稱謂造句並實際句型練習 | 能將稱謂加以運用於日常生活 |
７ | 問候篇(一) | 你好、老師好、同學好 你早、老師早、同學早… | 能以手語打出標準之問候語 |
８ | 問候篇（二） | 將人物篇與問候篇結合，句型練習 | 能以手語短句與聾人問候交流 |
９ | 數字篇 | 0-100之各種數字表達 及運用：手機號碼、身份證號碼、身高、體重… | 熟練數字並靈活手指 |
１０ | 公共參與週 | ||
１１ | 食物篇（一） | 米粉、摃丸、麵、湯…等日常飲食 | 認識日常飲食之手語表達 |
１２ | 食物篇（二） | 水果、蔬菜、各種動物、各類植物… | 各類動植物、蔬菜、水果之手型 |
１３ | 食物篇（三） | 加上味、視覺更美味！ 酸、甜、苦、辣、鹹… 紅、橙、黃、綠、藍… | 能以手語短句表達日常飲食 |
１４ | 心情篇 | 喜、怒、哀、樂、心急、斯條慢理… | 以適當之手型表達自己的心情，對於聾朋友多一份關心 |
１５ | 作息篇 | 起床、刷牙、洗臉、吃飯、睡覺… | 以手語表達一日作息 |
１６ | 運動篇 | 跑步、游泳、籃球、網球、羽球… | 各項運動之手型與手語表達 |
１７ | 一日故事 | 結合本期所學之單字與短句，表達每位同學之一日故事 | 能以簡單之手語句型表達自己的意思 |
１８ | 綜合練習與評量 | 以分組討論及上台表演方式呈現，以檢核本期手語學習成效 | 綜合活用本期教學之單字與句型 |
七、實施方式：
（一）每週五 下午18:30至20:30，共18週，合計36小時。
（二）地點：新竹市身心障礙福利服務中心（新竹市竹蓮街6號）。
（三）對象：以身心障礙者為主要招生對象，並開放家屬以及對
手語有興趣之志工、民眾報名參加。
（四）人數：15人。
（五）教學方式：
１．聾、聽老師搭配：由聾人老師以及聽人老師搭配教授、
講述、模擬情境、以及手語句型練習，同學可以享受
由聾人老師直接教授，並由聽老師同步教學，協助學
員＂聽見手語＂，在聽、聾師引導學員逐步完成課程
之要求。
２．簡報：教材內容以圖片及影片為引導，引發同學對於
圖片與手型之連結，藉以觸類旁通。
３．分組討論：手語亦是一套獨立之視覺語言，因此教學
著重溝通以及同學間之互動。藉分組討論達到溝通，
以及促進同學彼此之互動。
４．上台表演與分享：語言貴在清楚表達自己的意思，上
台演練能鼓勵同學勇於表達，並藉此加以修正同學的
手型，使手型更清楚標準，以順利和聾朋友溝通。
（六）費用：身障者免費，行政場地費：500